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盱眙县义务教育阶段学科教研基地建设实施方案

作者:ag国际外汇|优惠 来源:盱眙县教育局教研室 发布时间:2014-04-29 15:32 点击数:
 

 

盱眙县义务教育阶段学科教研基地建设
实施方案
    为进一步深化基础教育课程改革,提高基础教育阶段各学科教学研究水平,实践和推广学科教学研究成果,全面提升我县教育教学质量,促进教师的专业成长,经研究,决定启动盱眙县中小学学科教研基地建设。
    一、指导思想
    学科教研基地是指扎根于学校教研组开展实践研究,并能对县内同类学科教师承担培训、指导任务的教学研训组织。
以深化课堂教学改革,构建高效课堂为宗旨,探索与研究我县课程实施中一些教学问题的解决办法,进一步总结和推广先进教学经验,提升基础教育阶段学科教学质量,提升我县新课程实施水平。
    二、总体目标
    1.构建由县教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体,建立互动、交流、分享的工作机制,改进教研工作方式,提高教研工作实效。
    2.促进学校优势学科的再发展,形成鲜明的学校教学特色,成为县域学科教研的品牌学校。
    3.培育学科名师,进一步发挥教研员、市县骨干教师在学科教学改革中的示范作用,增强教学研究的力量,提高教研活动的水平。
    三、主要任务
    1.促进学科教师的专业发展。学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合县域内的优秀教师。通过让这些教师承担教研、培训任务,打造学科教学领军人物,促进基地教师群体的专业发展。
    2.发挥学科教学的示范辐射作用。学科教研基地要提炼本校教研组教学经验,吸纳其他学校的教研经验,通过主题研讨、同课异构等多种形式,聚焦关键问题,探求解决办法,主动向外传播校本研训经验,扩大该学科在县内外的影响力。
    3.提供教研的实践阵地和校本研修的指导资源。学科教研基地要成为全县教师进修研训的活动基地,累积教学、教研的实践性案例,为各校开展校本研修提供有用资源。
    四、工作及措施
  (一)基地学校主要工作
    1.每学期开展三次学科活动:集体备课研讨活动、教学观摩研讨活动和学业质量检测分析与评价会议,推动学科专业建设。
    2.积极开展课堂行为研究,使教师在课堂行为研究中与学生共同成长,打造本学科课堂范式,要形成“一年成型、二年推广”的成熟的课堂范式。
    3.发挥示范带动作用,体现两个“辐射”。以学科教研实践为切入点,积累经验,辐射到其他学科;以开展校本教研为重点,辐射到其他学校。
    4.协助教研员开展好教学研究和信息反馈。基地学校要积极协助教研室做好在基地举办的学科教研活动,学校提供必要的后勤服务;学科组要认真做好讲课、发言、交流等教研活动的准备工作,搞好学科信息反馈。
    5.基地学校要制定学科教学常规管理制度,在备课上、上课等教学六认真上形成相对完善的管理制定,努力形成本学科校本教研制度和样式。
  (二)县教研室的主要工作
    1.各学科教研员要与基地学校相关学科教研组密切合作,根据基地学校学科教学条件和特色,制定并实施计划和方案。
    2.教研员要经常到基地学校了解本学科教研教改情况,及时发现和善于总结该学科课程改革、教学创新中的成功经验,并积极通过会议交流、网络发布、向上级推荐等途径推广宣传。
    3.主动关注基地学校学科教师的业务成长过程,重点加强对教师的备课、上课、命题、论文写作、课题研究等教学业务工作的指导力度,促使教师特别是年青教师的专业水平快速成长。
    五、保障措施
    1.组织保障。各基地学校要成立学科基地建设领导小组。
    2.建立基地档案。基地学校相关学科要建立专项档案。档案资料包括学校简介、学科特色介绍、领导小组、工作组(学科组)、工作目标、工作措施、活动计划记录、课例研究、学科问题探究、教学反思和体会等。
    3.认定管理。学科基地由县教育局认定、挂牌,实行动态管理,每二年认定一次。
    4.纳入县局对学校年度教育教学质量考核的加分项目。
 
 
                                                                                                                                                             盱眙县教育局
                                                                                                                                                               2013.10.16
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