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关于备课的实施建议

作者:ag国际外汇|优惠 来源:盱眙县教育局教研室 发布时间:2014-04-29 10:20 点击数:
 

 

关于备课的实施建议
盱眙县教育局教研室
    一、研究相关文本,收集资料,形成有个性思想的预案
    首先要研究课标、教材、教学评价、考试说明等相关文本。其次要收集并研究相关教辅用书、学科办刊杂志、网络信息等教学资源。
预案的形成,教师要在深入研究的基础上,弄清所备教学内容在本册,本章节的地位和作用,本节课或本单元的重点、难点、关键点。据此设计三维目标、教学重难点以及突破重难点的思路;设计切合实际、贴近学情的教学方法、教学思路以及创新点、德育点;设计合适的习题或作业;思考如何创造性地使用教材;思考教学过程中存在的疑惑和可能遇到的障碍等等,初步形成融注自己教学思想的预案。
    二、 在讨论交流中形成有群体思想的共案
同年级同学科二人教师以上学科必须坚持集体备课。围绕同一课题,在初次备课形成预案的基础上进行集体备课。学科组或备课组组织集体备课时,主要应包括以下内容:
先由主备人说课,重点阐述自己的预案,突出各教学环节的设计思路。环节上应该有课标要求、教学内容特点、学情分析、目标确定、教法学法、教学过程、教学资源的开发和利用等。然后由组员针对主备人的说课内容,结合自己的个性设计,发表补充意见,充分讨论,集体商定后形成体现集体智慧的教案文本,即共案。
    共案建议应该有以下基本要素:
    一是目标设计,就是要把学生带到哪里去。本节课需要解决什么问题、达到什么目标。源于课标与学生研究;兼顾三维目标;指向关键结果的表现;还要注意叙写规范等。
    二是过程设计,就是怎样带他们去。包括重难点确立及突破、基本的素材或活动是什么。一定要突出问题情境的创设。基于目标、学情、教学条件等实施教学。突出重难点,有逻辑地选择与组织相关的活动等。
    三是评价设计,就是怎么知道他们已经到哪里、掌握到什么程度。设计基于教学目标的课堂练习或作业,评测结果的解释要与目标相匹配等。
    三、根据共案结合学情确定自己的特色案
    在集体共案形成后,根据自己面对的学情、教学要求、教学风格等,对共案进行再一次加工修订,形成集众家之长,又兼有自己个性特色的个人教案。坚持一课时一教案。
    特色教案必须突出教学过程设计,个性化的内容处理设计,及时进行教后反思。
    四、集体备课存在的主要误区

    (一)强调集体教案,忽视教案的来源。应付检查,凭空杜撰集体教案;“值周式”的摊派,由备课组安排,每人一周分写个案,完工后汇总成册成为集体备课;“捡垃圾式”的拼盘,教师将许多网上的教案进行下载,不管内容是否切合自己教学的实际需要,没有舍取,不加选择,全盘吸收,装订成册后成为集体教案,等等。
    (二)强调课前准备,忽视课后反思。集体备课实施过程中,课前十分重视,而课后忽视交流反思。教师对备课花了很大的精力,没有及时把在课堂教学中存在的问题不足及亮点经验等进行总结记录、交流反馈。
    (三)强调共案,忽视教师个性化教案。照搬照抄集体共案,对共案缺乏二次加工;忽视个案的个性化。
    五、对集体备课的建议
    (一) 健全制度,落实责任。集体备课工作校长是第一责任人。建立领导蹲点制,靠前指导,落实责任。学校重视自身教研组和备课组为核心的组织建设。学校要精心选配备课组长,加强备课组力量。
    (二) 规范流程,细化措施。学校要制定备课组活动总表,备课活动要安排到教师课表,分别每周一次,每次半天,不少于2课时。要加强备课组活动的过程控制,定时间,定地点,定主备人,定内容。集体备课以说课为主要形式,“个人领悟,集体研究,把握课标,重组资源”的原则。规范集体备课活动,每周学科要安排公开课、研讨课,在集体备课时应先对公开课进行评课,然后再对下周教学内容教学研讨。
    (三) 严格检查,强化考核。学校要做好集体备课的检查管理。加强备课组员的责任落实和目标考核,实行个体考核与备课组捆绑考核相结合的考核方法。

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